"PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA"

Síntesis del Proyecto:

En el marco de una política educativa que implementa un nuevo Diseño Curricular para la

Educación Primaria que incorpora un Módulo TIC que propone la inclusión de recursos

digitales con una impronta transversal a las demás áreas curriculares a partir de las seis

dimensiones; y, considerando dentro de dichas políticas el Plan Provincial de Robótica

Educativa para escuelas primarias que además de entregar kits a todas las escuelas primarias

plantea la robótica educativa como una estrategia de aprendizaje interdisciplinaria que emplea

robots para potenciar el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos como el

pensamiento computacional y la programación, se plantea este proyecto de capacitación que

propone brindar a los docentes las herramientas necesarias para utilizar el equipamiento,

como así también pensar formas de planificar actividades considerando lo planteado por el

DC.

Fundamentación:

Tal como lo plantea el DC para la Educación Primaria y los materiales complementarios, las

TIC toman cada día más protagonismo en las formas de aprender y de apropiarse del mundo.

Por eso es necesario formalizar su inclusión en las prácticas pedagógicas, ya que ofrecen

nuevas herramientas e inauguran nuevos caminos para la construcción de saberes. La

inclusión de recursos digitales se propone con una impronta transversal a las demás áreas. De

esta manera, las propuestas de trabajo no se plantean de manera aislada dentro del área, sino

que se proyectan y articulan con las otras áreas curriculares para la investigación, análisis,

síntesis, creación de contenidos y circulación de los mismos. Al momento de implementar el

pensamiento computacional, la programación y la robótica es tan relevante seleccionar

recursos y herramientas pertinentes como definir el contexto de uso. Pensar en la articulación

del contenido a abordar, con el “para qué” y el “cómo”, es lo que define que la planificación

incluya de manera efectiva las tecnologías disponibles. En este sentido, instrumentar el

trabajo colaborativo, la distribución de roles frente a un proyecto común y el uso de las TIC

para la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, son acciones que suman

a la implementación de prácticas inclusivas que respetan la diversidad del aula y la incorporan

como un valor enriquecedor de las interacciones y los logros.

A estos efectos, desde la propuesta de capacitación se buscará, a la luz de los marcos

conceptuales pertinentes, abrir los espacios de análisis e intercambio necesarios en torno a

estas cuestiones propiciando al mismo tiempo el ámbito necesario de experimentación con las

herramientas abordadas para el conocimiento, puesta en práctica y valoración de las mismas.

El encuadre teórico-práctico de la propuesta posibilitará a los capacitandos enriquecer sus

prácticas de formación docente con nuevos saberes y experiencias así como pensar y

planificar actividades en las aulas a partir de lo aprendido.